自從1994年的第一屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽至今，參賽的學(xué)校的數(shù)量、競賽的規(guī)模、競賽形式類型以及受重視的程度都在不斷擴大和提高。這與大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、人才市場的需求和就業(yè)形勢等因素是密切相關(guān)的。

顯然，電子系統(tǒng)設(shè)計技能的提高不是一個抽象的概念，培養(yǎng)卓越工程師也不是一句空話，它必須與當(dāng)前電子產(chǎn)品市場需求和人才市場需求這兩個因素緊密相連。這就是說，電子設(shè)計技能培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該與這兩個因素掛鉤，而不是僅僅通過學(xué)學(xué)焊接、畫畫PCB板，或用單片機及74系列器件設(shè)計某個功能模塊來提高所謂的“動手能力”。

能為學(xué)生的就業(yè)與深造提供強大資本的電子設(shè)計能力及自主創(chuàng)新能力必須來自合理實驗內(nèi)容的安排和符合現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的技能培訓(xùn)。

它們必須包含這樣的內(nèi)容：具有培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)設(shè)計能力訓(xùn)練。例如用一個傳統(tǒng)單片機完成一項設(shè)計、用一個現(xiàn)成的藍牙完成一項應(yīng)用設(shè)計、用一個USB器件完成一項數(shù)據(jù)通信設(shè)計、利用ARM完成一項系統(tǒng)設(shè)計等等。盡管這些系統(tǒng)設(shè)計的技能也重要，但是都是基于現(xiàn)成電路器件完成的，設(shè)計者只能說是被動應(yīng)用了別人知識產(chǎn)權(quán)來完成設(shè)計，是一種非自主性設(shè)計。至少，這類設(shè)計談不上擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。因而僅這些技能在個人的可持續(xù)發(fā)展及就業(yè)口徑上就有了先天的限制。從傳統(tǒng)的非自主性系統(tǒng)設(shè)計能力向自主性設(shè)計能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化和發(fā)展十分重要。從最近幾屆電子設(shè)計競賽的賽題中也能看到這種轉(zhuǎn)向。

諸如EDA、單片機、DSP、SOPC等傳統(tǒng)實驗平臺多數(shù)是整體結(jié)構(gòu)型的，雖也可完成多種類型實驗，但由于整體結(jié)構(gòu)不可變動，故實驗項目和類型是預(yù)先設(shè)定的、固定的，很難有自主發(fā)揮的余地；學(xué)生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設(shè)計如果與實驗系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不吻合，便無法在此平臺上獲得驗證；同樣，教師若有新的聯(lián)系教學(xué)實際的實驗項目，也無法融入固定結(jié)構(gòu)的實驗系統(tǒng)供學(xué)生實驗。因此，此類實驗平臺不具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，沒有自我更新和隨需要升級的能力，用幾年后只能被淘汰。

模塊自由組合型創(chuàng)新設(shè)計綜合實驗開發(fā)系統(tǒng)很好地解決了這些問題，因此成為高校目前十分流行的實踐平臺，特點有：

◆ 由于系統(tǒng)的各實驗功能模塊可自由組合、增減，故不僅可實現(xiàn)的實驗項目多，類型廣，更重要的是很容易實現(xiàn)形式多樣的創(chuàng)新設(shè)計；

◆ 由于各類實驗?zāi)�塊功能集中，結(jié)構(gòu)經(jīng)典，接口靈活，對于任何一項具體實驗設(shè)計都能給學(xué)生獨立系統(tǒng)設(shè)計的體驗，包括脫離系統(tǒng)平臺；

◆ 面對不同的專業(yè)特點，不同的實踐要求和不同的教學(xué)對象，教師，甚至學(xué)生自己可以動手為此平臺開發(fā)增加新的實驗和創(chuàng)新設(shè)計模塊；

◆ 由于系統(tǒng)上的各接口，以及插件模塊的接口都是統(tǒng)一標(biāo)準的，康芯提供所有接口電路，因此此系統(tǒng)可以通過增加相應(yīng)的模塊而隨時升級；

      康芯的KX-DN型模塊化綜合創(chuàng)新實驗開發(fā)系統(tǒng)的課程/實驗設(shè)計類型有以下9類：

☆ EDA技術(shù)系列實驗。配套教材2、4。如教材1含60多個經(jīng)典和創(chuàng)新實驗與設(shè)計項目，多數(shù)含源程序演示示例。

☆ SOPC技術(shù)系列實驗。配套教材7。含基于CycloneIII等FPGA的SOPC實驗，包括源程序演示示例。  

☆ 單片機技術(shù)系列實驗。配套教材3。可完成許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的單片機實驗，特別包括與FPGA接口的實用系統(tǒng)設(shè)計實驗項目。

☆ 基于單片機IP核的SOC片上系統(tǒng)設(shè)計系列實驗。配套教材3。基于FPGA硬件平臺的8051核系統(tǒng)設(shè)計，含源程序演示示例。

☆ 數(shù)字電路系列實驗。配套教材5。含數(shù)十相關(guān)實驗，特別是基于QuartusII原理圖和FPGA的數(shù)字電路實驗。

☆ 基于DSP Builder和MATLAB的DSP系列實驗。配套教材2。數(shù)十個基于DSP Builder和MATLAB的硬件DSP系列實驗設(shè)計項目。

☆ 計算機組成與設(shè)計系列實驗。配套教材1�；�于配備的大規(guī)模FPGA和各類接口設(shè)備，成為計算機組成與設(shè)計創(chuàng)新實驗的最好選擇。

☆ 微機原理與接口技術(shù)系列實驗。配套教材6�；�于大規(guī)模FPGA和各類接口設(shè)備，在一單片中能完成微機接口所有創(chuàng)新實驗。

☆ 電子設(shè)計競賽系列項目開發(fā)訓(xùn)練。作為電子設(shè)計訓(xùn)練平臺，以其極大的靈活性和實用性，比傳統(tǒng)固定結(jié)構(gòu)的實驗系統(tǒng)更能勝任此項任務(wù)。

KX-DN9型

特色與優(yōu)勢：

該實驗開發(fā)系統(tǒng)的最大特色是，由針對不同實驗開發(fā)目標(biāo)的各類功能模塊組成。每一個模塊可以在實驗系統(tǒng)上完成各類設(shè)計，也可脫離實驗系統(tǒng)單獨完成功能，使實驗者能從中體會和獲得實際工程開發(fā)完整經(jīng)歷�？梢愿鶕�(jù)實驗需要和電子設(shè)計訓(xùn)練科目分別完成各功能模塊的實驗與自主開發(fā)、也可將不同模塊組合成一個大系統(tǒng)進行綜合設(shè)計開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性綜合實驗開發(fā)能力，以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的系統(tǒng)和片上系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)能力。

本系統(tǒng)提供的專業(yè)CPU IP核、各類功能IP核以及基于大規(guī)模FPGA（CycloneIII系列）的可自主配置重構(gòu)型DDS函數(shù)信號發(fā)生器是培養(yǎng)自主創(chuàng)新設(shè)計能力的重要電子系統(tǒng)設(shè)計訓(xùn)練平臺。

一、基本平臺 編號A  

☆此平臺最多可同時插12 塊模塊板。

☆ KX_USB-Blaster2型雙功能編程器：(1)USB-Blaster編程下載功能(支持AS、PS、JTAG模式):1、對FPGA/CPLD進行配置或編程；2、對配置器件EPCSx編程；3、訪問和編輯FPGA內(nèi)部RAM；4、調(diào)試Nios2，完成SOPC設(shè)計；5、支持SignalTapII 嵌入式邏輯分析儀。

(2)USB到UART串行通信轉(zhuǎn)換：1、通過USB與FPGA串行通信，實現(xiàn)PC與FPGA的串行通信，且無需RS232電平轉(zhuǎn)換；2、通過USB與單片機的串行通信，實現(xiàn)PC與通用單片機的UART串行通信；3、通過USB

對STC等系列單片機進行直接編程開發(fā)，無需電平轉(zhuǎn)換。

☆ ByteBlasterMV編程器一個（可對isp單片機編程）。

☆ 5功能智能邏輯筆：可顯示高電平、低電平、中電平、高阻態(tài)、脈沖信號。注意有“高阻態(tài)”測試功能。

☆ 獨立的標(biāo)準時鐘頻率20個。20MHZ-0.5HZ。

☆ 電源有自動保護的+5V，+12V、-12V、、+3.3V、2.5V+、1.2V。

☆ 8個LED放光二級管，8個乒乓開關(guān)，揚聲器。

☆ DDS信號輸出口及幅度、偏移調(diào)諧。

KX_DN9系統(tǒng)包含的實驗開發(fā)模塊如下：